Sammen er vi dynamitt

 SFO er en lærings- og treningsarena. Vi prøver å fremme positive væremåter, sjenerøsitet, respekt og vennskap. De voksne på SFO skal være tydelige modeller og veiledere i sosial adferd, samarbeid og samspill. Vi ønsker å gi barna spenning i hverdagen, i et sosiokulturelt læringsmiljø som inkluderer alle og gir trygge rammer.

 

Vi er mange sammen og vi kan gjøre ting i lag. På SFO er barna i aldersblandede grupper fra 1. til 4.trinn. Vi kan ta vare på hverandre, vise omsorg og lære av hverandre på mange områder.

 Rom til å gjøre egne meningsfylte valg - alt er mulig!

På SFO skal vi ivareta barnas fritid. Barna skal i stor grad selv få muligheten til å velge hva denne fritiden skal inneholde. Vi voksne skal tilrettelegge og veilede, slik at alle opplever mestring.

Vi må tørre å være åpne for utfordringer i en travel hverdag, og vi må

organisere dagen slik at det blir tid til, og rom for, både tilrettelagte aktiviteter og fri lek. Vi skal møte barna med åpenhet og imøtekomme deres behov.

  

Vi er alltid rede til lek, humor og glede

Vi  betegner leken som en av de mest vesentlige aktiviteter barn kan holde på med. Lek omfatter sosial læring så vel som bearbeidelse av kunnskap og opplevelser. Gjennom samtale og diskusjoner i leken stimuleres begrepsinnlæring og språkutvikling. Vi ser i dag at stadig flere barn i store grupper ikke klarer å delta i det sosiale fellesskapet og å leke med andre barn. Når mange barn i dag må lære å leke, er det et varsel om at leken, som en av de viktigste arenaene for læring, taper terreng. Fordi leken er så grunnleggende for barnas utvikling, må den skjermes og dyrkes, gis tid, ro og plass. SFO bør være et fristed for barna, der de kan få utfolde seg og være impulsive innenfor trygge rammer.

 

Å leke er et mål i seg selv for barna. De leker fordi det er morsomt å leke.

I leken viser barna humoristisk sans, spøker og har det moro.

  

Vi voksne skal stimulere og oppmuntre barna til å glede seg over å mestre, å lære og å undersøke nye ting. Vi må gi barna anledning til å la seg rive med i lek og bli oppslukt av denne. Vi bør stimulere barna til å komme med forslag og være kreativ i leken. Barna må i noen tilfeller veiledes til å forstå lekesignalene og til å følge lekens skjulte regler om enighet og gjensidighet.

  

Hopp og sprett, det gjør vi lett!

Fysisk aktivitet er avgjørende for god helse. Barna skal alltid ha mulighet for å utfolde seg motorisk. På SFO er et sunt kosthold og

På P fysisk aktivitet en viktig del av hverdagen. Det vi ikke kan gjøre inne, kan vi gjøre ute. Vi skal se muligheter, ikke begrensinger.

  

De ansatte hos oss har kompetanse på riktig kosthold, kropp og helse.

Voksne må motivere og inspirere barna ut ifra deres nivå. Fysisk aktivitet skal oppleves som lystbetont og det er viktig med utfordringer.

 

Inntrykk og uttrykk

 Alle barn i SFO skal få oppleve glede, mestring og utvikling gjennom estetiske aktiviteter.

Barna i våre SFO’ er skal få kjennskap til og bli fortrolig med estetiske uttrykksformer (inntrykk), og selv få inneha den utøvende rollen gjennom ulike estetiske aktiviteter (uttrykk).

 

 Barna skal få muligheten til å benytte nærmiljøet og ulike kulturaktiviteter. SFO skal også bidra til at barna blir kjent med vår kulturarv. De voksne i SFO må ha forståelse og kunnskap om den viktige rollen de har.

  

 

 

Sammen er vi dynamitt

Mål: I SFO skal barna oppleve et sosialt fellesskap med vekt på samarbeid og samspill

 

Mulige tiltak:

-       Tilby små kurs i samleker slik at barna kan øve seg spesielt på samarbeid.

-       Ha rutiner som fremmer inkludering og vennskap (for eksempel hemmelig venn). Korte/små ting hver dag.

-       Barnemøter

-       Arbeid og lek i varierte grupper slik at det blir anledning til å være sammen med ulike unger.

-       Praktiske oppgaver i forbindelse med måltider/spising.

-       Trening i å forhandle i leksammenheng hvor det er begrensede ressurser.

-       Jobbe aktivt med konfliktløsning

-       De voksnes funksjon som rollemodeller må drøftes jevnlig i personalet. Det gjelder særlig bevissthet omkring hvordan vi som voksne kan fremme respekt, høflighet og omsorg gjennom egen atferd. Det gjelder hvordan vi påvirker ungene med de signalene vi selv sender ut i møtet med ungene og med de andre voksne.

-       Skape spenning i hverdagen ved av og til tilrettelegge for mer utfordrende aktiviteter. Kan være utfoldelse i skog og mark eller i gym.sal, skattejakt, putekrig etc. Konkurransepregede aktiviteter vil være aktuelle som avveksling.

 

 Tegn på måloppnåelse:

û  Barna trives med og etterspør aktiviteter hvor samarbeid og samspill er hovedelementer.

û  Barna har lært fremgangsmåter for å håndtere konflikter.

û  Barna er oppmerksomme mot hverandre i matsituasjoner (sender mat/skjenker drikke).

û  De voksne drøfter jevnlig måter å utvikle samarbeid og samspill i det daglige.

  

Rom til å gjøre egne meningsfylte valg - alt er mulig!

Mål: Barna skal ha reelle valgmuligheter og mestringsopplevelser hver dag i SFO.

 

Mulige tiltak:

-       Kartlegging av barnas interesser gjennom for eksempel spørreundersøkelser, barnemøter, barnesamtaler og observasjoner

-       SFO innredes slik at ungene blir inspirert til å velge ulike aktiviteter og lek.

-       Ting/leker tas frem og settes bort med jevne mellomrom slik at valgmulighetene varieres.

-       Vurdering av egne valg – samtale med en voksen om erfaringer med egne valg.

-       Gi valgte aktiviteter rom og tid til å bli meningsfylte (organisering av dagen).

-       Voksen som er til stede og gir impulser til lek og aktiviteter.

-       Involvere utenforstående ressurspersoner for vise/veilede på spesielle områder.

 

Tegn på måloppnåelse:

û  Barna gir verbalt uttrykk for at de synes de har reelle valgmuligheter.

û  I økende grad finner barna selv på/foreslår ulike aktiviteter og leker.

û  Voksne som er i dialog med barna om valg av aktiviteter.

  

Vi er alltid rede til lek, humor og glede

Mål: I SFO skal leken skjermes og dyrkes, gis tid, ro og plass. Vi skal glede oss og ha det moro.

 

Mulige tiltak:

-          Personale skal ha kunnskap om lek og lekens betydning.

-          Voksne som leker

-          Fleksibel dagsrytme – vern om leken

-          Tilgjengelige voksne som legger til rette for leken.

-          Voksne som ikke avbryter leken unødig.

-          Voksne som tør å være ”sprø” sammen med ungene.

-          Fortelle vitser – tulle og tøyse med hverandre.

 

Tegn på måloppnåelse:

û  Barn og voksne lar seg rive med i lek og bli oppslukt av denne.

û  Kommer med forslag og er kreativ i leken.

û  Forstår lekesignalene og følger lekens skjulte regler om enighet og gjensidighet.

û  Slapper av og kan leke alene.

û  Barna vet å bruke det fysiske rom kreativt i leken.

  

Hopp og sprett, det gjør vi lett!

Mål: Hos oss i SFO skal alle kunne utfolde seg i fysisk aktivitet og kunne spise sunt.

 

Mulige tiltak:

-          Uteaktiviteter prioriteres

-          Kompetanse og engasjement hos personalet på kosthold, kropp og helse

-          Utfordrende aktiviteter under trygge forhold

-          Tilrettelegge for fysisk aktivitet inne

-          Tilrettelegge aktivitetsdager

-          Lage sunn mat god

-          Ha det trivelig rundt spisebordet

 

Tegn på måloppnåelse:

û  Barna gir uttrykk for glede over fysisk aktivitet.

û  Etterspør/velger slike aktiviteter.

û  Voksne som liker å delta i lag med ungene på aktivitetene,

û  Barna velger sunn mat.

 

Inntrykk og uttrykk

Mål: Alle barn i SFO skal få oppleve glede, mestring og utvikling gjennom estetiske aktiviteter.

Mulige tiltak:

-          Inntrykk og uttrykk konkretiseres gjennom bruk av bøker, bilder, sang, dans, rim, regler, forming m.m.

-          Dramatisering, samtaler og lek brukes som uttrykksformer.

-          Forestillinger, utstillinger, kunstkafé med publikum.

-          Kunnskap om materialer, redskaper og teknikker.

-          Kompetanse hos personalet om barnekultur og vår kulturarv.

-          At personalet får bruke sine kunnskaper og sterke sider.

 

Tegn på måloppnåelse:

û  Barna tar i bruk ulike uttrykksformer for å bearbeide opplevelser/inntrykk.

û  Barna etterspør estetiske aktiviteter.

û  Barn som bruker sine kreative evner.

û  Voksne som tar initiativ til og engasjerer seg i estetiske aktiviteter.

 

  

 

 For å sikre kvalitet og kontinuitet i det arbeidet vi gjør, er det viktig å vurdere jevnlig. En vurdering gir alle mulighet til å være delaktige og til å påvirke innholdet i virksomheten. Ved å vurdere jevnlig kan vi også tilrettelegge for at de ulike delene av virksomheten blir organisert til beste for alle. En vurdering skal gi oss et utgangspunkt for refleksjoner og videre planlegging.

 

Hvem skal vurdere, hva og hvordan

Vurdering bør helt klart gjøres av ulike parter. Personalet, barna og foreldrene bør få mulighet til å uttrykke seg om innhold, organisering, ønsker og behov. Personalet bruker personalmøter og planleggingsdager til vurdering. Tid til dette må sikres ved den enkelte virksomhet. For ungene vil det være mest naturlig med barnemøter og/eller intervju. Foreldrene vurderer på foreldremøter og ved brukerundersøkelser. Skolens virksomhetsvurdering skal også omfatte vurdering av SFO.

 

Hvor ofte skal man vurdere

Det kan bli mye å vurdere og alt kan ikke vurderes til enhver tid. Målet må være at alle sidene av virksomheten blir vurdert innenfor en rimelig periode. En grundigere vurdering gjennomføres 1-2 ganger i året på planleggingsdager.