Sandnes barneskole

I 2007 søkte ansatte etter en modell som kunne hjelpe oss med tilpasset opplæring. Ved Nylund skole i Stavanger fant vi Early Years Literacy Program (EYLP).

I lesing arbeider vi med veiledet lesing på den ene stasjonen. Da deles elevene  i grupper ut fra interesser og kompetanse. Elevene og læreren sitter i en liten gruppe på fire-seks elever. Det arbeides gjerne med småbøker eller tekster i ulike sjangere. Alle elevene og læreren har samme tekst foran seg og læreren veileder elevene gjennom tekstene. Alle gruppene har ulike tekster på ulike nivåer slik at norskundervisningen kan tilpasses den enkelte elevs mestringsnivå i høy grad. 

Stasjonsundervisning brukes både i norsk, matematikk og engelsk, i hovedsak i 1.-4.trinn.

Skolens arbeid med lese- og skrivestrategier. Gode lese- og skriveferdigheter har stor betydning for egenverd, læring og deltakelse gjennom hele livet.

Skolens plan vektlegger systematisk opplæring tilpasset den enkelte
• Den første lese- og skriveopplæringen; nøkler til å beherske skriften

• Skriftspråkstimulering 
• Begynnerundervisningen

• Den andre lese- og skriveopplæringen 

• Videre lese – og skriveopplæring; å lese og skrive for ulike formål.
• Lesing i et multimodalt tekstunivers; utfordring og muligheter

• Leselyst. Leselyst er et undervisningsopplegg i litteratur som brukes på våren i 4.trinn og på høsten i 5.trinn. Opplegget går over 5 uker, og de fleste norsktimene i denne perioden går til å lese litteratur Det leses mye både på skolen og hjemme. For å bli en god leser må en lese mye! Bøkene er inndelt etter vanskegrad og kodet med farge. Slik kan elevene finne bøker som passer sitt lesenivå. Til bøkene hører det varierte oppgavesett som sjekker leseforståelsen.

• Grip boka. I 6. og 7.klasse har vi litteraturprosjektet Grip Boka i inntil 6 uker. Elevene deles i grupper og alle i gruppa leser og samtaler om samme bok. Det fokuseres på miljø-, person-, og spenningsskildringer.

• Fagbok i bruk - Strategier før, under og etter lesing - ”Vi tenker, snakker og skriver om det vi leser”. 5.-7.trinn.
• hjelpe elever til å målrette egen lesing og gå til tekster i ulike fag og på ulike trinn med en aktiv og spørrende holdning
• lesing og skriving som funksjonelle redskaper i elevenes læring
• arbeid med tekstene elevene finner på Internett
• bruke fagboka i leseopplæringen
• bruke skriftlige og muntlige aktiviteter for å gjøre elevene bevisste på egen forståelse før, under og etter lesning 
 

Høsten 2010 åpnet vi BMX - banen.

Et stort arbeid var utført. Primus motor var Olav Botn. Banen ble gjennomført med fylkesmidler. 

Hvert år siden slutten av 70 tallet har skolen deltatt i Skoleaksjonen Hei Verden (U-landsaksjonen var det gamle navnet)

Foto Helgelands blad

Sandnes barneskole har hatt eget korps siden 1977. I lengre perioder har det vært vanskelig å beholde barna / de unge i korpset. Skolen og korpset begynte å se på mulighetene for samarbeid. Kulturskolen hadde lærekrefter skolen trengte for å få dette til.
Skolen er en skole med mange flerspråklige elever. Vi ser at tilbud innen kulturaktiviteter spleiser barna sammen og korpset er med å skape en Sandnes identitet. Det betyr også at foreldre deltar i sammenkomster der korpset opptrer. 

Hvert år feirer vi når sola er tilbake. Da underholder elevene gjestene, deretter inviterer elevene gjestene på kafè. Intekta brukes til tiltak på uteområdet etter råd fra elevrådet.

Elevene opptrer med kor 1.-4.tr, 4.tr med korpsinstrumenter, 5 - 7.tr. viser fram hva de har lært på blokkfløyta, gitarene og band. Nå vil vi utvide med ukulele.